Konspekti_urokiv_6_klas_MASOL

Хід уроку

Учні входять до класу під музичний супровід («Добрий маг» 0. Шпака).

ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)

Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Як композиторові передати душевний світ людини з усіма його складнощами — суперечливими почуттями, думками, що безперервно змінюють одна одну? Яку форму обрати композиторові для відображення цього світу, на яких думках і почуттях зосередитися?

Є така форма! Є і жанр — симфонія!

Актуалізація опорних знань

Розв'язання кросворда

Учитель. Минулого року ми з вами вже знайомились із симфонічним оркестром та симфонією

Пригадайте автора та назву його музичного твору, що лунав у супроводі симфонічного оркестру
Хто є найголовнішим у симфонічному оркестрі? (Диригент)

Пригадати склад симфонічного оркестру нам допоможе кросворд, у якому будуть присутні майже всі інструменти.

Методичний коментар. Учні отримують незаповнений кросворд і самостійно визначають ключове слово. Запитання

1. Інструмент, який П. Чайковський застосував у балеті «Лускунчик» і який має форму маленького піаніно з металевими або скляними пластинками замість струн. (Челеста)

2. Струнно-смичковий інструмент. (Скрипка)

3. Мідний духовий інструмент із низьким звучанням. (Тромбон)

4. Великий струнний щипковий інструмент. (Арфа)

5. Дерев'яний духовий інструмент. (Гобой)

6. Мідний духовий інструмент із глибоким м'яким тембром. (Валторна)

7. Парний ударний музичний інструмент, виготовлений зі сплаву міді, латуні та бронзи. (Тарілки)

8. Низький за звучанням струнний смичковий інструмент. (Віолончель)

9. Дерев'яний духовий інструмент. (Кларнет)

10. Ударний музичний інструмент з певною висотою звука. (Литаври)

11. Високий за звучанням духовий музичний інструмент. (Флейта)

	1
		2
		3
			4
		5
6
		7
8
	9
10
		11

Ключове слово: симфонічний.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Розповідь учителя

— Ось так український поет Михайло Драй-Хмара описав звучання симфонічного оркестру під час виконання симфонії:

Мідними громами розцвіла естрада,

ніжнотонним током облила каштан

і плеснула дзвінко в зоряне свічадо —

заіскрив скрипками голубий кришталь...

Жалять і цілують флейт жагучі оси,

лащаться гобоїв бархатні джмелі...

Серце молодече п'є медові роси,

хоче жить, творити на своїй землі...

А скрипки шаліють і гримлять фанфари,

летячи на плеса темного Дніпра,—

та Дніпра немає... Може, хтось обмарив.

Чи це струнних звуків чародійна гра...

Море, тьмяне море — тільки мол у крейді

(десь у хмарках місяць кажаном летів),

і стоять високі кораблі на рейді,

а на реях зорі, зорі золоті.

Саме симфонія краще за решту видів музики здатна передати картину суперечливих почуттів. Недарма вона свого часу так упев-нено витиснула свою попередницю — танцювальну сюїту. Відбулося це в другій половині XVIII століття.

Симфонія населена різними «героями» — мелодіями чи темами, і ці мелодії не просто впливають одна на одну, а й взаємодіють та конфліктують.

Складові симфонії

Симфонія — це великий музичний твір для симфонічного оркестру, що складається з чотирьох частин, кожна з яких має свою назву та характер. Частини симфонії чергуються за контрастним принципом.

1-ша частина: швидка, енергійна (сонатне алегро)

2-га частина повільна, спокійна, лірична

3-тя частина танцювальна (менует або скерцо)

4-та частина яскравий, динаміч-ний фінал

Содержание