2. Основна частина
Розповідь учителя
— Основу сюжету кінофільму складає літературно-драматичний твір — сценарій, як лібрето є основою опери чи балету. Сценарій, як і лібрето, є посередником між літературним твором та кінофільмом, щоб пристосувати літературний сюжет до умов створення кінофільму. Отже, вимальовується така схема:
ЛІТЕРАТУРНИЙ ТВІР —► СЦЕНАРІЙ —► КІНОФІЛЬМ (МУЛЬТФІЛЬМ)
Без музики неможливі й такі театральні жанри, як оперета, мюзикл.
Мюзикл — це музична вистава на основі літературного сюжету, в якій поєднуються різноманітні виражальні можливості музичного, хореографічного, драматичного та оперного мистецтва.
Пригадайте мюзикл «Звуки музики», фрагмент якого ви слухали у 5-му класі,
Хто є автором цього мюзиклу? (Р. Ч. Роджерс)
1965 року американський режисер Роберт Вайз представив глядачам художній фільм «Звуки музики». Фільм був створений на основі одного з кращих мюзиклів композитора Роберта Роджерса, події відбуваються 1938 року в Австрії. Головна героїня фільму Марія влаштовується гувернанткою в багату сім'ю до сімох дітей, у яких немає матері. Ці діти були дуже веселими, але неслухняними. їхня нова вихователька дуже любила музику, гарно співала і складала для дітей прості, захоплюючі пісні. Діти теж полюбили музику. Завдяки музиці вони залишалися такими ж веселими і життєрадісними, проте припинили бешкетувати, стали слухняними і створили гарний сімейний ансамбль. Саме музика є головною дійовою особою цього кінофільму: завдяки музиці відбуваються найважливіші, інколи — дуже тривожні події сюжету.
Слухання музики. Слухання пісні Р. Ч. Роджерса «До-ре-мі» з кінофільму «Звуки музики»
Розповідь учителя
— Мюзикл, або музична комедія — це сценічний твір, в якому перемішані пісні й діалоги, музика й танці. Прабатьками цього жанру вважають оперету, водевіль і бурлеск. Мюзикл є одним з найвдаліших комерційних театральних мистецтв. Це обумовлено його видовищністю і дорогими спецефектами. Вважається, що перший мюзикл було поставлено 1866 року в Нью-Йорку. Називався він Black Crook.
Одним із найпопулярніших персонажів дитячої літератури XX століття, створеного шотландським письменником сером Джеймсом Метью Баррі, є Пітер Пен.
Далеко-далеко («другий поворот праворуч, а далі прямо до самого ранку») у морі знаходиться острів Неверландія, де живуть хлопчаки, які загубилися, на чолі з Пітером Пеном. На цьому ост¬рові див є все, про що тільки можуть мріяти маленькі шибеники: гори й море, індіанці, русалки й пірати, справжні друзі й справжні вороги...
Пітер Пен — безтурботний хлопчисько, який мешкає на острові Неверландія... Хлопчисько, який не хоче дорослішати...
Пітер Пен переконаний, що всі дорослі неодмінно були дітьми і всі вони знали про веселий острів Неверландія, де немає нудних правил і нудних слів дорослих. Біда в тому, що діти виростають і за-бувають про чарівну країну Дитинство й острів Неверландія.
За найпалкішого бажання дорослі не можуть піднестися в повітря і полетіти разом із Пітером Пеном назустріч пригодам до чарівної країни. Але для дівчинки Венді та її братів Джона та Майкла це виявилося можливим.
Історії про Пітера Пена неодноразово екранізувалися. Відомий мультфільм «Пітер Пен» Волта Діснея. На кіностудії «Бє- ларусьфільм» створений двосерійний музичний фільм «Пітер Пен», музику до якого написав композитор Ігор Єфремов.
Послухайте «Пісню про дітей» І. Єф- ремова з кінофільму «Пітер Пен» та дайте відповідь на запитання,
Як музика допомагає передати харак¬тери дітей?
Слухання музики Слухання «Пісні про дітей» І. Єфремова з кінофільму «Пітер Пен»
Хто не знає відому історію про музиканта-романтика і його чоти-риногих друзів: півня, віслюка, кота й собаку? Чи здогадались ви, про кого йдеться?
Розповідь учителя
— Напевно, не знайдеться на теренах колишнього СРСР людини, яка не бачила б мультфільм за мотивами відомої казки братів Грімм. І сьогодні цей мальований мюзикл із задоволенням дивлять¬ся всі маленькі мешканці нашої країни.
Ця історія настільки приваблива для людей мистецтва, що в деяких містах (Бремені, Німеччина; Ризі, Латвія) встановле¬но пам'ятники героям казки братів Грімм. А чудовий мультфільм і його герої надих¬нули скульпторів на створення пам'ятників цим героям на вулицях Хабаровська (Росія).
Мюзикли доволі часто екранізують. Іноді композитори одразу пишуть їх для кіно. Прикладом такого мюзиклу є мультфільм «Бременські музиканти».
«Бременські музиканти» мають чарівну привабливість. Мультфільм просочений романтикою, гумором, піснями і танцями, що не старіють із плином часу. Дивитися цей мультфільм — одне задоволення, підспівувати улюбленим пісням на музику Геннадія Гладкова і вірші Юрія Ентіна та Василя Ліванова — просто насолода.
Слухання музики
Учитель. Послухайте фрагменти з мультфільму «Бременські музиканти» та дайте відповідь на запитання:
Як композитор за допомогою музичних засобів передав образи мандрівних музикантів?
Слухання фрагментів з мультфільму «Бременські музиканти»
Яке значення музика має в житті людини?
Розповідь учителя
— Для музичного супроводу кожного кінофільму чи мультфільму створюється музика, яку пише один або кілька авторів. Потім цю музику виконує оркестр або соліст-інструменталіст, хор або окремий співак.
Музичний супровід будь-якого матеріалу (наприклад, фільму, мюзиклу, аніме, телепередачі, комп'ютерної гри) називається саунд- треком (звуковою доріжкою).
Вокально-хорова робота
Учитель. До багатьох фільмів створено чудову музику та пісні, які продовжують своє життя поза фільмами. До таких творів належить і пісня «Крилаті каруселі» Є. Крилатова з кінофільму «Пригоди Електроніка».
Розспівування
Розучування пісні «Крилаті каруселі» Є. Крилатова
Опрацювання всіх куплетів пісні. Виконання пісні у характері, дотримуючись правил звукоутворення
- Тема 1. Жанри камерно-вокальної музики
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент
- 2. Основна частина Розповідь учителя
- 3. Заключна частина Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку:
- 1.Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку(теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2.Основна частина Розповідь учителя
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку:
- Хід уроку
- 1.Вступна частина Організаційний момент. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку:
- Хід уроку
- 1. Вступна частина. Організаційний момент. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина Підбиття підсумків уроку
- Тема 2. Жанри хорової музики
- Мета уроку:
- Хід уроку
- 1.Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина .
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина . Організаційний момент. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2.Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина . Підбиття підсумків уроку
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина . Розповідь учителя
- Інформаційна картка № 1
- Інформаційна картка № 2
- 3. Заключна частина. Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку:
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина. Розповідь учителя
- 3. Заключна частина. Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку:
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина. Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина . Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент Повідомлення теми, мети, завдань уроку (теми семестру та уроку написані на дошці)
- 2. Основна частина
- Завдання № 1 «Біографічне лото»
- Завдання для другої команди
- Завдання № 2 «Хто більше?»
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Мета уроку:
- Хід уроку
- Осіння елегія
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 19 ноктюрн Мета уроку :
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 1. Ноктюрн — це:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 1. Ф. Ліст започаткував музичний жанр:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 2. «Скерцо» й. С. Баха звучить:
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 22 етюд Мета уроку:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 23 соната Мета:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 24 варіації Мета уроку:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- Музиччина балка
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 25 рондо Мета уроку:
- Хід уроку
- 1. Вступна частина
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 26 сюїта Мета уроку:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 27 перевір себе! Мета уроку :
- Хід уроку
- Інтерактивна вправа «Мікрофон»
- Тема 4. Жанри симфонічної музики урок № 28 симфонія Мета уроку :
- Хід уроку
- Складові сонатного алегро
- 3.Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 29 симфонія (продовження) Мета уроку :
- Хід уроку:
- 2. Основна частина
- 2.Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Розв'язання кросворда
- 3.Заключна частина
- Хід уроку
- Інформаційна картка «творчість е. Ґріґа»
- 3. Заключна частина
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 32 фантазія Мета уроку:
- Хід уроку
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 33 жанри зустрічаються Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина
- 2. Основна частина
- 3. Заключна частина Підбиття підсумків уроку
- 4. Домашнє завдання
- Урок № 34 перевір себе! Мета уроку :
- Хід уроку
- 1. Вступна частина Організаційний момент
- 2. Основна частина
- 2. Упродовж другого семестру ви вивчали тему (теми):
- 13. Знайти та підкреслити в кожному рядку ключове поняття, що об'єднує решту:
- 2. Упродовж другого семестру ви вивчали тему (теми):
- 13. Знайти та підкреслити в кожному рядку ключове поняття, що об'єднує решту:
- Хід уроку
- 1. Вступна частина
- 2. Основна частина
- Завдання № 1 «Біографічне лото»
- Завдання для першої команди
- Завдання для другої команди
- Завдання № 2 «Хто більше?»