Задание 4 Жанр и имя

Предлагается список названий жанров, имеющих как чи­сто историче­ское, так и современное социально-культурное значение. В нем содер­жится сто названий, которые следу­ет тщательным образом проработать в классификационном этимологическом плане. Нужно систематизировать приве­денные в этом списке названия по отраженным в них (толь­ко в самих названиях, т.е. в их этимологии) признакам и свойствам жанра.

Это задание выводит сразу к нескольким проблемам. Одна из них – проблема памяти жанра, в механизмах которой имя играет огромную роль. Другая – проблема этимологии жанровых терминов. Третья (попутная) – связана с одним из простейших методов систематизации, в основе кото­рого лежит индукция, движение от частного к общему.

234

100 музыкальных жанров

Пояснения к некоторым названиям (из этимологии)

Бранль – качание, хоровод

Бурре – делать неожиданные скачки

Гальярда – веселая, бодрая

Гимн – славящая песнь

Концерт – согласие.

(от лат. – состязаюсь)

Ода – песня

Пассакалья – от исп. – проходить по улице

Псалмы – гр.: хвалебная песнь

Рапсодия – декламация нараспев

Фолия – шумное веселье

Фроттола – от фротта – в значении толпа, гурьба (болтовня)

Халлинг – от названия долины Халлингдаль на юге Норвегии

Экосез – от франц. названия Шотландии (Ecosse)

Эпиталама – свадебный, брачный

235

Методические рекомендации

Жанровые названия для музыканта-профессионала (компо­зитора, ис­полнителя, педагога) являются терминами, за каж­дым из которых стоит хорошо известный музыкальный жанр со всеми его особенностями. Но даже если не знать, к какому конкретно жанру относится то или иное жан­ровое имя, то уже из самих названий, из их этимологии можно получить какую-то информацию о тех или иных реальных свойствах, особенно­стях именуемого объекта. В большинстве случаев жанровые имена фиксируют хотя бы одну какую-то совершенно опреде­ленную и реальную особен­ность жанра, изначально присущую ему или исторически приобретенную. В своей же совокупности жанровые термины практически характеризуют все стороны жанра.

Выявление того, какие же определяющие черты жанра от­ражает могу­чий инструмент именования, и является целью задания.

Предлагается методика, связанная с индукцией – дви­жением от кон­кретного и частного к абстрактному и обще­му. Она может быть реализо­вана в виде серии своеобразных инвентаризаций, последовательно, шаг за шагом, восходя­щих к обобщенной системе представлений о жанрах.

Первая ступень – накопление сведений. Это еще не сис­тематизация, а просто констатация данных, которую с са­мого начала можно подчинить какому-то критерию, напри­мер алфавитному.

Для каждого жанрового термина в предложенном списке нужно, поль­зуясь словарями (музыкальными, этимологичес­кими, словарями иностран­ных терминов), отыскать первич­ные значения. При этом следует прини­мать во внимание толь­ко непосредственные исходные значения слов (на­пример: бранль – качание, ода – песня, фроттола – толпа и т.п). Иначе го­воря, при выполнении этого задания студенту не­обходимо отрешиться от своих знаний о самих жанрах, ина­че механизм лексической памяти жанро­вых терминов не бу­дет выявлен. Так, зная ноктюрны Шопена, студент мо­жет записать этот термин под рубрикой «лирическая пьеса», тог­да как само слово говорит лишь о связи с ночным или ве­черним временем. Зная экосез как жанр, студент может от­нести термин к разряду бальных танцев, тогда как термин говорит о шотландском генезисе.

Далее следует первая обработка данных, в процессе которой студент, двигаясь от начала предложенного списка к концу,

236

относит каждый термин к первичной обобщающей характерис­тике. На­пример, для термина Аллеманда ею может быть слово национальное, для термина Баллада – связь с танцем, о чем говорит корень латинского слова ballare – танцевать и т.д. Под рубрикой Национальное записывается соот­ветствующий номер из списка (№ 1 – аллеманда). И далее к этой рубрике присое­диняются последовательно другие номера, соответствующие най­денной характеристике. Например, к № 1 в рубрике Нацио­нальное добав­ляется № 2 (англез), № 13 (венгерка).

В результате уже первой систематизации может быть по­лучен довольно большой перечень жанровых характеристик, отражающих национальную принадлежность, связь со словом (реквием), с движением (вальс), с време­нем (ноктюрн), с ситу­ацией (эпиталама) и т.п.

Каждая из полученных обобщающих характеристик пер­вой системати­зации ставится под своим номером (или бук­вой алфавита) для дальнейшей более компактной группиров­ки, в результате которой может возникнуть еще один список. Он в свою очередь может послужить материалом для созда­ния краткой типологии, содержащей пять–семь классов.

В качестве примеров такого восхождения далее приведе­ны выполнен­ные студентами Московской консерватории таб­лицы этимологической систематизации (знакомиться с ними целесообразно, однако, только после выполнения задания):